SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DA TEMÁTICA DO ABORTO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

  • Elaine Ferreira Machado Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Awdry Feisser Miquelin Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.25119/praxis-8-16-718

Resumen

Este artigo analisa uma proposta de sequência didática para a abordagem da temática do aborto, nas séries finais do Ensino Fundamental, considerando a fragilidade das informações veiculadas pelos livros didáticos de Ciências. Objetivando superar essa fragilidade em temática tão relevante, a sequência foi elaborada e desenvolvida com oitavos anos do Ensino Fundamental, em uma escola pública do Paraná. Como resultados, verificou-se que, investigar o tema com os estudantes, através do diálogo-problematizador e, desenvolver atividades metodológicas baseadas nesses princípios freirianos, trazem boas expectativas de uma educação para a emancipação.

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Biografía del autor/a

Elaine Ferreira Machado, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professora de Ciências e Biologia da Secretaria de Estado da Educação do Paraná e Mestra em Ciências pelo Programa de Pós Graduação em Formação Educacional, Científica e Tecnológica da Universidade Tecnoloógica Federal do Paraná.

Awdry Feisser Miquelin, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professor Doutor daUniversidade Tecnológica Federal do Paraná nos cursos de licenciatura e orientador da Pós Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica da referida Universidade.

Citas

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 57ª ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2014a.

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DELIZOICOV, D. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos/Demétrio Delozoicov, José André Angotti, Marta Maria Pernambuco. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2009.

MOREIRA, M. A. Teorias da Aprendizagem. 2 ed. ampl. São Paulo: EPU, 2011.

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Publicado

2016-10-09

Número

Vol. 8 Núm. 16 (2016)

Sección

Artigos