The use of problem-based learning in understanding and discussing the environmental licensing of a hydroelectric power plant in the disciplines of Environmental Planning and Environmental Law and Legislation in Environmental Engineering
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v18.n52.4366Keywords:
Active Methodologies; problem-based learning; environmental licensing; environmental planning; Environmental legislation.Abstract
The intended research is based on the discussion and importance of using active methodologies to streamline the teaching-learning process in the classroom and facilitate the student's understanding of the peculiarities and complexities that involve an environmental licensing process of great offensive potential. to the environmental resources defined by federal law nº 6.938/81 (National Environmental Policy) and which are part of the syllabus of Environmental Planning and Environmental Law/Legislation allocated in the curriculum of the eighth period of the Environmental Engineering course at the Center University of Volta Redonda (UniFOA). The broad discussion that involves an environmental licensing process for a large fictitious hydroelectric power plant in a region of great biological diversity of fauna and flora, presence of traditional populations and indigenous peoples and abundant hydrography are peculiarities that are part of the teaching case and that figure as bimonthly evaluation instrument of the Environmental Planning and Environmental Law/Legislation discipline, where students are urged to act to defend the interests of the social actors who are part of the proposed public hearing. In the scenario created for the debate and obtaining the installation license for a highly complex enterprise, particularities were introduced that can induce and stimulate the student-participants to problematize and through which the active subject (student) seeks solutions to the reality presented and becomes capable of transforming it by its own action, at the same time that it transforms itself. It is intended, secondarily, to promote the interdisciplinarity of the disciplines presented above, as well as to prepare graduates to deal with pressure situations in the exercise of functions peculiar to the profession.
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