Núcleo Quest
a batalha do núcleo
Palabras clave:
Juegos educativos, Enseñanza de biología, Citología, Aprendizaje activo, Metodología innovadoraResumen
O presente estudo analisa os efeitos do jogo educacional Núcleo Quest para o ensino de citologia no Ensino Médio, considerando tanto o desempenho conceitual dos estudantes quanto suas percepções sobre a experiência de aprendizagem. O delineamento metodológico foi quase-experimental, com aplicação de pré e pós-teste em 394 alunos de uma escola pública da região Norte do Brasil. O jogo, concebido em formato de tabuleiro multimidiático, foi estruturado em desafios graduais que exigiam cooperação, tomada de decisão e domínio conceitual. A análise estatística demonstrou diferenças significativas entre os resultados do pré e pós-teste, indicando avanço na aprendizagem. Além disso, os questionários de percepção revelaram alta aceitação da proposta, especialmente nos itens relacionados à relevância do conteúdo, clareza das regras e contribuição para a compreensão conceitual, ainda que aspectos ligados à interação social tenham recebido avaliações menos favoráveis. Os achados sugerem que a utilização de jogos em sala de aula, quando integrada de forma planejada ao currículo, constitui estratégia eficaz para promover engajamento e ganhos de aprendizagem em biologia, alinhando-se às competências previstas na BNCC. Conclui-se que o jogo educacional Núcleo Quest representa um recurso pedagógico inovador, com potencial de ampliar a articulação entre teoria e prática no ensino de Ciências.
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Citas
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