Los Juegos y educación popular en salud

Una revisión bibliográfica de los juegos educativos en el contexto de la pandemia de covid-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47385/praxis.v14.n27.3944

Resumen

El presente estudio buscó esbozar cómo los juegos destinados a la promoción de la salud frente a la Covid-19 en Brasil dialogan con el concepto de salud presente en las prácticas de Educación Popular. Se realizó una revisión integradora de los artículos que describían los juegos destinados al enfrentamiento de la pandemia, realizando una síntesis cualitativa de los mismos. Después de la búsqueda en las bases de datos, se incluyeron 12 obras para la síntesis cualitativa y se identificaron 18 juegos. Hubo un predominio de juegos enfocados en la transmisión de información, restringidos a aspectos biológicos. Sin embargo, encontramos que “Vampyr” y “Jornada X-Operação Antivirus” adoptaron los conceptos de salud asociados al concepto de Educación Popular y los juegos “Covid-19 - ¿Sabías que?” y “Plague Inc.” presentó los dos tipos de concepción. Al analizar cada juego en detalle, fue posible verificar que la mayoría de los juegos con un enfoque exclusivamente de salud podrían adaptarse a un enfoque de Educación Popular en Salud. Nuestras observaciones contribuyen para la comprensión de que las estrategias basadas en prácticas de promoción de la salud pueden ser fácilmente asimiladas a los juegos de salud, dependiendo sólo de la claridad de quien los desarrolla y/o aplica sobre el concepto de salud adoptado y su intención.

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Biografía del autor/a

Andréia Guerra Pimentel, Programa de Pós-graduação em Ciências e Biotecnologia

Graduada en Ciencias Biológicas por la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) - 2009. Maestría en Diversidad e Inclusión (UFF/RJ) - 2017. Estudiante de Doctorado en Ciencias y Biotecnología (UFF/RJ, Inicio: 2018). Especialista en Educación Tecnológica en el Centro Federal de Educación Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) - 2012. Especialista en Planificación, Implementación y Gestión de EaD (UFF/RJ) - 2015. Especialista en Gestión Ambiental Universidade Norte do Paraná (UNOPAR) - 2015.

Valquiria Moura Leôncio de Albuquerque, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduada en Ciencias Biológicas - Biología Vegetal por la Universidad Federal de Rio de Janeiro, actualmente es licenciada en Ciencias Biológicas por la misma universidad. Pasante en el proyecto de Materiales Didácticos en el Proyecto de Biología de Fundão. Trabajó en la preservación del acervo histórico de 30 años de existencia del primer proyecto de extensión de la Universidad Federal de Río de Janeiro, además de producir material lúdico para ayudar a los profesores de ciencias en las escuelas primarias y secundarias. Formó parte del Laboratorio de Taxonomía y Etnobotánica de la Universidad Federal de Río de Janeiro. Tiene experiencia en Botánica, con énfasis en Taxonomía Fanerógama y Etnobotánica.

Mônica Marxsen de Aguiar Rocha, Programa de Pós-graduação em Ensino em Biociências e Saúde

Licenciado en Ciencias Biológicas por la UFF. Cursando maestría académica en el Posgrado en Enseñanza en Biociencias y Salud (PGEBS) de la Fiocruz, con el proyecto "Negacionismo científico en foco: desarrollo de acciones de educación popular en salud en la formación inicial en salud". Docente de Biología en Pre ENEM Popular Iara Iavelberg y Pre-ENCCEJA Paulo Freire desde 2017. Trabaja en la Secretaría de Educación de Maricá, en el núcleo de Educación Ambiental, elaborando cartillas y documentos que son puestos a disposición de las escuelas de la red, además de asistir en la producción de currículos escolares y promover actividades de Educación Ambiental en el municipio.

Ana, Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense

Profesor adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense (UFF). Doctora en Antropología Social por el Museo Nacional (UFRJ), donde realizó investigaciones sobre la educación autónoma en el movimiento zapatista. Trabajó como docente e investigadora en el área de Educación y Salud de la Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV) de la Fundación Oswaldo Cruz (FIOCRUZ). Sus principales áreas de interés son: Educación Popular en Salud, Antropología y Educación y Movimientos Sociales y Autonomía.

Carolina Nascimento Spiegel, Depto Biologia Celular e Molecular Universidade Federal Fluminense

Es Licenciado en Genética (1998) y Licenciado en Ciencias Biológicas por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2001). Tanto la maestría (2001) como el doctorado (2005) fueron realizados en el curso de posgrado en Biología Celular y Molecular del Instituto Oswaldo Cruz/Fiocruz. Actualmente es profesora asociada y coordinadora de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidade Federal Fluminense. Trabaja en la línea de investigación relacionada con insectos vectores y Ecología Química. Tiene experiencia en Morfología, con énfasis en Citología y Biología Celular. Trabaja en la línea de investigación Juegos Cooperativos e Investigativos en la Enseñanza de las Ciencias y la formación del profesorado. Participa del posgrado en Enseñanza de Biociencias y Salud del Instituto Oswaldo Cruz.

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Publicado

2022-08-11

Número

Vol. 14 Núm. 27 (2022): Revista Práxis

Sección

Artigos