DOCÊNCIA NO AMBIENTE VIRTUAL DURANTE A COVID-19: ANÁLISE DE UM PERCURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.47385/praxis.v12.n1sup.3513Palavras-chave:
COVID-19, ensino superior, formaçao de professores, ensino remoto de emergênciaResumo
Este artigo tem como objetivo analisar o percurso de formação de professores universitários desenvolvido durante a migração das aulas presenciais para o ambiente virtual, devido a pandemia causada pela COVID-19. A base teórica desta análise é composta por referenciais sobre a formação de professores, educação online e a docência contemporânea. A metodologia escolhida para o texto é o relato de experiência A partir desse relato, é possível identificar um processo de (trans)formação no modo de ser professor(a), oportunizado pela experiência docente no ambiente virtual em conjunto com a formação continuada, tanto no que se refere ao viés pedagógico quanto tecnológico. A qualidade da formação docente desenvolvida deve-se à concepção de formação que ampara as ações da universidade e o engajamento do corpo docente, tornando possível o desenvolvimento de um ethos de formação.
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