Análise do uso de simuladores de pacientes virtuais por estudantes de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v13.n36.1395Palavras-chave:
Educação Médica. Simulação de Paciente. Simulação por Computador.Resumo
Os Pacientes Virtuais (PVs) são definidos como ferramentas interativas desenvolvidas em computador que simulam situações clínicas em ambiente virtual, podendo ser encontrados em vários sítios eletrônicos,possuindo diversas qualidades. Dada a importância do uso de metodologias de ensino alternativas e o impacto positivo de sua implantação na didática de ensino, o presente estudo avaliou a percepção de alunos de um curso de Medicina quanto à utilização dos PVs como ferramenta de aprendizagem e aperfeiçoamento da prática médica.
Downloads
Referências
ANNALS VIRTUAL PATIENTS. American College of Physicians. Disponível em: < http://vp.acponline.org/virtualpatients>. Acesso em: 20 mai 2016.
ASSOCIATION OF AMERICAN MEDICAL COLLEGES.Effective Use of Educational Technology in Medical Education: Summary Report of the 2006 AAMC Colloquium on Educational Technology. Washington, DC: AAMC, p. 7, 2007.
CENDAN, J.; LOK, B. The use of virtual patients in medical school curricula. Advances in physiologyeducation, v. 36, n. 1, p. 48-53, 2012.
COGO, A.L.P.; SILVEIRA, D.T.; CATALAN, V.M. Objetos de aprendizagem digitais como ferramenta de apoio na educação em enfermagem. In: Anais do 10º Congresso Brasileiro de Informática em Saúde, p. 368-9, 2006.
COOK, D.A.; ERWIN, P.J.; TRIOLA, M.M. Computerized virtual patients in health professions education: a systematic review and meta-analysis. Academic Medicine, v. 85, n. 10, p. 1589-602, 2010.
COOK, D.A.; TRIOLA, M.M. Virtual patients: a critical literature review and proposed next steps. Medical education, v. 43, n. 4, p. 303-11, 2009.
DE MORAIS, A.M.; DOS SANTOS MACHADO, L.; VALENÇA, A.M.G. Serious games na odontologia: Aplicações, características e possibilidades. In: XII Congresso Brasileiro de Informática em Saúde, Porto de Galinhas–PE. 2013.
DUFFY, F.D.; GORDON, G.H.; WHELAN, G., et al.Assessing competence in communication and interpersonal skills: The Kalamazoo 2 report. Acad Med, v. 79, p. 495–507.
ELLAWAY, R., et al. An architectural model for MedBiquitous virtual patients.Baltimore, MD: MedBiquitous, 2006.
EVIP. Eletronic Virtual Patients. Disponível em: <http://virtualpatients.eu/>. Acesso em: 20 mai 2016.
FORTE, M. et al. Portfólio Reflexivo Eletrônico na Unidade Educacional de Prática Profissional do Curso de Medicina da UFSCar. In: X Workshop de Informática Médica, Belo Horizonte. Anais do XXIX Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, p. 1566-75, 2010.
FRIEDMAN, C.P.; FRANCE, C.; DROSSMAN, D.D. A randomized comparison of alternative formats for clinical simulations. Med Decision Making, v.11, p. 265– 272, 1991.
HIGGS, J. Clinical reasoning in the health professions. Elsevier Health Sciences, 2008.
HUANG G.; REYNOLDS R.; CANDLER C., Virtual patient simulation at US and Canadian medical schools. Acad Med, v.82, p. 446– 451, 2007.
INTERATIVE MEDICAL CASES. The New England Journal of Medicine. Disponível em: <http://www.nejm.org/multimedia/interactive-medical-case>. Acesso em: 20 mai 2016.
KONONOWICZ, A.A., et al. Virtual patients-what are we talking about? A framework to classify the meanings of the term in healthcare education. BMC medical education, v. 15, n. 1, p. 11, 2015.
MALHOTRA, N. Pesquisa de Marketing: uma orientação aplicada. Porto Alegre: Bookman, p. 720, 2001.
MARIN, H.F Perspectivas atuais da informática em enfermagem. Ver Bras Enferm, v. 59, n. 3, p. 354-7, 2006.
SEBASTIANI, R.L. et al. Ferramenta de autoria para construção de casos clínicos interativos para educação médica. 2012.
VPSIM. Virtual Patient Simulator. Disponível em: < http://vpsim.pitt.edu/shell/CaseList_Assignments.aspx>. Acesso em: 20 mai 2016.
WHELAN, A. Reforming case-based learning with non-linear gameplay: the potential of branched narratives and virtual patient models, 2014.
WILLEY, D.A. Conecting learning objects to instructional theory: A definition, a methaphor and a taxonomy. The Instructional Use of Learning Objets. 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Declaração de Transferência de Direitos Autorais - Cadernos UniFOA como autor(es) do artigo abaixo intitulado, declaro(amos) que em caso de aceitação do artigo por parte da Revista Cadernos UniFOA, concordo(amos) que os direitos autorais e ele referentes se tornarão propriedade exclusiva desta revista, vedada qualquer produção, total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação, impressa ou eletrônica, sem que a prévia e necessária autorização seja solicitada e, se obtida, farei(emos) constar o agradecimento à Revista Cadernos UniFOA, e os créditos correspondentes. Declaro(emos) também que este artigo é original na sua forma e conteúdo, não tendo sido publicado em outro periódico, completo ou em parte, e certifico(amos) que não se encontra sob análise em qualquer outro veículo de comunicação científica.
O AUTOR desde já está ciente e de acordo que:
- A obra não poderá ser comercializada e sua contribuição não gerará ônus para a FOA/UniFOA;
- A obra será disponibilizada em formato digital no sítio eletrônico do UniFOA para pesquisas e downloads de forma gratuita;
- Todo o conteúdo é de total responsabilidade dos autores na sua forma e originalidade;
- Todas as imagens utilizadas (fotos, ilustrações, vetores e etc.) devem possuir autorização para uso;
- Que a obra não se encontra sob a análise em qualquer outro veículo de comunicação científica, caso contrário o Autor deverá justificar a submissão à Editora da FOA, que analisará o pedido, podendo ser autorizado ou não.
O AUTOR está ciente e de acordo que tem por obrigação solicitar a autorização expressa dos coautores da obra/artigo, bem como dos professores orientadores antes da submissão do mesmo, se obrigando inclusive a mencioná-los no corpo da obra, sob pena de responder exclusivamente pelos danos causados.
