CONOCIMIENTO Y ENSEÑANZA ESCOLAR

DE LA LÓGICA FORMAL A LA LÓGICA DIALÉTICA

Resumen

Este artículo presenta algunas reflexiones sobre los procesos mentales que se realizan en el acto de conocer y sus implicaciones para la concepción del conocimiento y las perspectivas de enseñanza. Basado en una investigación bibliográfica, presenta una síntesis explicativa sobre el conocimiento científico y los elementos estructurantes de la lógica formal y la dialéctica y cómo afectan las perspectivas metodológicas de la enseñanza escolar. Aunque la exposición estar en temas, las reflexiones son interdependientes y complementarias, de esta manera, las lógicas enumeradas, aunque conflictivas, se interpenetran y se complementan en la comprensión de los fundamentos teórico-metodológicos que guían el conocimiento formalizado en la enseñanza escolar. Además, a través de algunos ejemplos, se señalan algunas posibilidades de trabajar con la lógica dialéctica materialista en la enseñanza, así como algunas implicaciones de esta metodología en el proceso cognitivo de los estudiantes.