ENSINANDO/APRENDENDO SOBRE MAPAS CONCEITUAIS - CONVITE AO USO DE UM MANUAL COMO ORIENTADOR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Authors

  • Stella Maria Maffra No momento - nenhuma
  • Maylta Brandão dos Anjos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Nilópolis (IFRJ)/PROPEC

DOI:

https://doi.org/10.47385/praxis.v10.n19.749

Abstract

A pesquisa analisa a feitura do produto educacional de um mestrado profissional no Estado do Rio de Janeiro. A partir de um trabalho com os mapas conceituais apresenta o manual que pretendeu ser utilizado como mais um apoio para práticas pedagógicas por possuir noções dos fundamentos teóricos ligados aos mapas conceituais e por trabalhar algumas estratégias de utilização com dicas e exemplos dos mapas. O manual é construído no aprendizado das regras de construção, elaboração e a aplicação de atividades que prescindem da utilização de computadores e/ou softwares para sua realização, bastando para tal, lápis e papel e a dinâmica do corpo a corpo que deve imperar na sala de aula. A compreensão dos fundamentos e das práticas contidas no produto final vislumbra a versatilidade do instrumento uma vez que pode ser utilizado como instrumento didático-pedagógico no ensino de qualquer disciplina, tanto para o reforço da compreensão quanto para a verificação da aprendizagem, além de funcionar muito bem para a identificação de conceitos mal compreendidos. As novas metodologias propostas devem ser capazes de aperfeiçoar o ato de ensinar em um constante enriquecimento de sua ação pedagógica ao mesmo tempo, em que possa incentivar ao aluno, a capacidade de se tornar um partícipe ativo de seu processo de aprendizagem, enriquecendo os elementos de sua autonomia, empoderamento e sujeito da educação no mundo.

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Author Biographies

Stella Maria Maffra, No momento - nenhuma

Mestre em Ensino de Ciências do IFRJ-Campus Nilópolis. Possui graduação em Licenciatura em Ciências Físicas e Biológicas pela Universidade Severino Sombra (1983) e graduação em Direito pela Universidade de Barra Mansa (2000) . Exerce advocacia como Atividade Liberal. Atuou como tutora-coordenadora da Fundação CECIERJ de 2003 a 2009. Atuou como tutora presencial da Fundação CECIERJ em diversas disciplinas da Licenciatura em Ciências Biológicas a Distância da UFRJ, no Pólo de Volta Redonda de 2003 a 2010. Também atuou durante um trimestre, como tutora a distância do IFRJ-Pinheiral, na disciplina Introdução a EAD. Foi tutora à distância no Curso de Formação de Professores SEEDUC/CEDERJ, de 2012 a 2015. Atua também como Terapeuta Holística desde 2011.

Maylta Brandão dos Anjos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Campus Nilópolis (IFRJ)/PROPEC

Doutora e Mestre em Ciências Sociais pelo CPDA da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2003). Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Ensino de Ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Diretora de Ensino do Campus Mesquita do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. É editora da Revista Ensino, Saúde e Ambiente. Experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: educação ambiental, sociedade, desenvolvimento sustentável e formação de professores. Desenvolve trabalhos de pesquisa junto aos professores da Educação Básica e Superior, com ênfase no Ensino de Ciências, memórias e escolas com apoio da FAPERJ, CAPES, IFRJ e CNPq.

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Published

2018-07-18

Issue

Section

Artigos