Sala ambiente virtual como recurso didático no ensino do implante de marcapasso cardíaco provisório
estudo com médicos residentes
Keywords:
Medical education, Virtual classroom, Virtual teaching, Cardiac pacemaker, Simulation, Medical residencyAbstract
Introdução: O implante de marca-passo cardíaco provisório é uma habilidade essencial na formação do médico residente, especialmente em clínica médica. No entanto, limitações na exposição prática podem comprometer o desenvolvimento dessa competência, tornando necessária a adoção de estratégias educacionais inovadoras.
Objetivo: Avaliar a eficácia de uma sala ambiente virtual como recurso didático no ensino do implante de marca-passo cardíaco provisório em médicos residentes.
Métodos: Estudo de intervenção educacional, com abordagem quali-quantitativa, realizado com cinco médicos residentes do primeiro ano de clínica médica, em um hospital do interior do estado do Rio de Janeiro. Foi aplicado um questionário (pré-teste), seguido da utilização da sala ambiente virtual estruturada em três etapas (revisão conceitual, técnicas de implante e complicações), e posteriormente reaplicado o mesmo instrumento (pós-teste). Os dados foram analisados por estatística descritiva.
Resultados: Os participantes apresentaram desempenho inicial variando entre 45% e 63,6% de acertos. Após a intervenção, observou-se aumento em todos os participantes, com resultados entre 63% e 100%. Houve melhora expressiva em conteúdos relacionados à anatomia, técnica de inserção e complicações, enquanto conhecimentos previamente consolidados mantiveram alto desempenho.
Conclusão: A sala ambiente virtual demonstrou ser uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino do implante de marca-passo cardíaco provisório, promovendo ganho de conhecimento e contribuindo para o desenvolvimento de competências técnicas em médicos residentes.
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