PREDAÇÃO DE FRUTOS E DE LAGARTAS ARTIFICIAIS COMO PROPOSTA DE ATIVIDADE PRÁTICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.47385/praxis.v9.n17.710Resumo
Aulas de Ciências incorporam uma motivação natural pelas vivências práticas que conduzem à investigação dos diversos aspectos da natureza. As atividades práticas contribuem para aproximar o conhecimento com as experiências vividas, além de despertar a curiosidade e o sentimento crítico. No entanto, a aplicação dessas atividades também envolve as condições de infraestrutura da escola e da própria dinâmica do experimento, idealmente optando por materiais acessíveis e não restritivos a grupos etários para maior viabilidade e visibilidade. Assim, propomos um experimento de Ciências sobre predação de frutos e de lagartas artificiais utilizando massa de modelar a base de cera. Buscamos sugerir uma alternativa prática de fácil obtenção e manipulação e com variada possibilidade didática.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AGUIAR, A. G. de. Efeitos da coloração e distribuição de frutos artificiais nas taxas de consumo por aves no Parque Estadual da Cabeça do Cachorro, São Pedro do Iguaçu – Paraná. Monografia (Graduação em Ciências Biológicas), Pontifícia Universidade Católica do Paraná, PUCPR, Toledo. 2009
ALVES-COSTA, C. P.; LOPES, A. V. Using artificial fruits to evaluate fruit selection by birds in the field. Biotropica, v. 33(4), p. 713-717. 2001.
ARRUDA, R.; RODRIGUES, J. D.; IZZO, T. J. Rapid assessment of fruit-color selection by birds using artificial fruits at local scale in Central Amazonia. Acta Amazonica, v. 38(2), p. 291-296. 2008.
AZEVEDO, M. C. P. S. de. Ensino por investigação: problematizando as atividades em sala de aula. In: A.M.P. de Carvalho (Org.), Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. p. 19-33. 2004.
BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? 2. ed. São Paulo: Ática. 2000.
CARVALHO, D. P.; AOKI, C.; SOUZA, F. L.; MONTANHEZ, B. E.; OLIVEIRA, L. V.; RECH, R. Utilização de frutos artificiais no teste de preferência das aves por tamanho, cor e estrato de distribuição de frutos em remanescente de cerrado em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. In: Anais 9º Congresso de Ecologia do Brasil. Sociedade de Ecologia do Brasil. São Lourenço, Minas Gerais – Brasil. Em: http://www.seb-ecologia.org.br/2009/resumos_ixceb/780.pdf. 2009.
CHAVES, G. W. A influência de características morfológicas e comportamentais de lagartas no ataque de predadores: um estudo experimental com larvas artificiais. Dissertação (Mestrado em Ecologia), Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Campinas. 1998.
FREIRE. P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 39. ed. São Paulo: Paz e Terra. 2009.
GALETTI, M.; ALVES-COSTA, C.P.; CAZETTA, E. Effects of forest fragmentation, anthropogenic edges and fruit colour on the consumption of ornithocoric fruits. Biological Conservation, v.111, p. 269-273. 2003.
INSAUSTI, M. J.; MERINO, M. Una propuesta para el aprendizaje de contenidos procedimentales en el labotarorio de Física y Química. Investigações em Ensino de Ciências, v.5(2), p.93-119. 2000.
MIGUENS, M.; GARRET, R. M. Prácticas en la enseñanza de las Ciencias. Problemas y posibilidades. Enseñanza de las Ciencias, v.9(3), p.229-236. 1991. Em: http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v9n3p229.pdf
MOREIRA, A. F. B. Conhecimento, currículo e ensino: questões e perspectivas. Revista Em Aberto, v. 12(58), p. 45-53. 1993.
VASCONCELOS, S. D.; SOUTO, E. Livro didático de Ciências no ensino Fundamental – proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciência e Educação, v. 9(1), p.93-104. 2003.
ALVES-COSTA, C. P.; LOPES, A. V. Using artificial fruits to evaluate fruit selection by birds in the field. Biotropica, v. 33(4), p. 713-717. 2001.
ARRUDA, R.; RODRIGUES, J. D.; IZZO, T. J. Rapid assessment of fruit-color selection by birds using artificial fruits at local scale in Central Amazonia. Acta Amazonica, v. 38(2), p. 291-296. 2008.
AZEVEDO, M. C. P. S. de. Ensino por investigação: problematizando as atividades em sala de aula. In: A.M.P. de Carvalho (Org.), Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. p. 19-33. 2004.
BIZZO, N. Ciências: fácil ou difícil? 2. ed. São Paulo: Ática. 2000.
CARVALHO, D. P.; AOKI, C.; SOUZA, F. L.; MONTANHEZ, B. E.; OLIVEIRA, L. V.; RECH, R. Utilização de frutos artificiais no teste de preferência das aves por tamanho, cor e estrato de distribuição de frutos em remanescente de cerrado em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. In: Anais 9º Congresso de Ecologia do Brasil. Sociedade de Ecologia do Brasil. São Lourenço, Minas Gerais – Brasil. Em: http://www.seb-ecologia.org.br/2009/resumos_ixceb/780.pdf. 2009.
CHAVES, G. W. A influência de características morfológicas e comportamentais de lagartas no ataque de predadores: um estudo experimental com larvas artificiais. Dissertação (Mestrado em Ecologia), Instituto de Biologia, Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Campinas. 1998.
FREIRE. P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 39. ed. São Paulo: Paz e Terra. 2009.
GALETTI, M.; ALVES-COSTA, C.P.; CAZETTA, E. Effects of forest fragmentation, anthropogenic edges and fruit colour on the consumption of ornithocoric fruits. Biological Conservation, v.111, p. 269-273. 2003.
INSAUSTI, M. J.; MERINO, M. Una propuesta para el aprendizaje de contenidos procedimentales en el labotarorio de Física y Química. Investigações em Ensino de Ciências, v.5(2), p.93-119. 2000.
MIGUENS, M.; GARRET, R. M. Prácticas en la enseñanza de las Ciencias. Problemas y posibilidades. Enseñanza de las Ciencias, v.9(3), p.229-236. 1991. Em: http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v9n3p229.pdf
MOREIRA, A. F. B. Conhecimento, currículo e ensino: questões e perspectivas. Revista Em Aberto, v. 12(58), p. 45-53. 1993.
VASCONCELOS, S. D.; SOUTO, E. Livro didático de Ciências no ensino Fundamental – proposta de critérios para análise do conteúdo zoológico. Ciência e Educação, v. 9(1), p.93-104. 2003.
