Percepções de professores acerca de um site que discute a pandemia da Covid 19 como questão sociocientífica

Autores

  • Isabel Martins Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Beatriz Modesto da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Humberto Martins de Souza Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Marcelo Borges Rocha Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Marcia Regina Garcia Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Maria Angélica Mejía-Cáceres Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Pedro Miguel Marques da Costa Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca
  • Rafaela Ferreira dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Samara Kister Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Yasmin Lanatte Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.47385/praxis.v12.n1sup.3498

Palavras-chave:

Questões sociocientífica. Ensino de ciências. Formação docente.

Resumo

Este trabalho tem objetivo de identificar a percepção dos professores da educação básica sobre o site “Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências” desenvolvido pelo GT Acadêmico do Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ durante a pandemia da Covid19. No intuito de validar o site, foi aplicado um questionário organizado em quatro blocos:(i) perfil do professor (tempo de magistério, disciplinas que leciona etc.); (ii) estrutura do site; (iii) expectativas, análises dos conteúdos e possibilidades de uso didático do site; (iv) sugestões sobre o site. As análises se organizaram a partir de procedimentos de análise de conteúdo temática de Bardin (2016). Os resultados obtidos indicam que os docentes compreendem o site como fonte de recursos e orientações para práticas pedagógicas, mas também como um espaço que reafirma a autonomia do professor e o caráter autoral da docência. Por fim, observamos que o site foi bem recebido pela maior parte dos docentes, os quais demonstraram perceber a relevância do trabalho curricular com questões sociocientíficas, sobretudo no contexto da pandemia.

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Biografia do Autor

Isabel Martins, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora Titular do Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Licenciada em Física pela UFRJ e PhD (Education) pela University of London

Beatriz Modesto da Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licencianda no 4° período de Ciências Biológicas - UFRJ e aluna de iniciação científica voluntária no Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

 

Humberto Martins de Souza, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciado em Ciências Biológicas pela UFRJ e Mestrando em Educação em Ciências e Saúde no Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

Marcelo Borges Rocha, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca/Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre em Educação em Ciências e Saúde pelo Instituto NUTES. Doutor em Ciências Biológicas pela UFRJ. Docenteda graduação e pós-graduação no CEFET e na pós-graduação na UFRJ.

Marcia Regina Garcia, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciada em Física pelo CEFET/Petrópolis, Mestre em Ensino de Ciências pelo IFRJ e Doutoranda em Educação em Ciências e Saúde no Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

Maria Angélica Mejía-Cáceres, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciada em Educação Básica e Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade del Valle, Colômbia; Doutora em Educação em Ciências e Saúde pelo Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ

Pedro Miguel Marques da Costa, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

Licenciado em Química, Mestre em Ensino de Física e Química pela Universidade do Porto, Portugal; Mestre em Administração Escolar pela Universidade de Lisboa, Doutorando em Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ)

 

Rafaela Ferreira dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Jornalista pela Faculdade CCAA, Mestre e Doutoranda em Educação em Educação em Ciências e Saúde pelo Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

Samara Kister, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licencianda em Ciências Biológicas pela UFRJ, bolsista PIBIC no Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

 

Yasmin Lanatte, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Licenciada em Química pela UFRJ, Mestre e Doutoranda em Educação em Educação em Ciências e Saúde pelo Instituto NUTES de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ.

 

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Publicado

20-01-2021

Edição

v. 12 n. 1sup (2020): Ensinar e aprender no cenário de pandemia

Seção

Artigos