Rosa, D.L. et al. 2018. A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA LICENCIATURA EM QUÍMICA E SUAS RELAÇÕES COM A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DA ANÁLISE DO MODELO DE ENSINO DE GOWIN. Revista Práxis. 10, 20 (dez. 2018), 147–160. DOI:https://doi.org/10.47385/praxis.v10.n20.830.